The ANALYSIS OF STUDENTS' NUMERATION ABILITY IN SOLVING MINIMUM COMPETENCE ASSESSMENT QUESTIONS ON SPATIAL BUILDINGS FROM THE POINT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE

ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM PADA MATERI BANGUN RUANG DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL

Abstrak

Abtrak:

Kemampuan numerasi merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki siswa untuk menghadapi permasalahan kontekstual, khususnya dalam penyelesaian soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada materi bangun ruang. Selain kemampuan kognitif, faktor nonkognitif seperti kecerdasan emosional diduga turut memengaruhi keberhasilan siswa dalam menyelesaikan soal numerasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 21 siswa kelas IX di SMPN 3 Mandastana. Dari keseluruhan subjek, dipilih tiga siswa yang mewakili kategori kecerdasan emosional tinggi, sedang, dan rendah sebagai sumber data utama. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan numerasi berbasis AKM, angket kecerdasan emosional, serta wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan numerasi berdasarkan tingkat kecerdasan emosional siswa.. Siswa yang menunjukkan tingkat kecerdasan emosional yang tinggi cenderung lebih mampu menyelesaikan soal-soal AKM dengan benar dan efisien dibandingkan siswa dengan tingkat kecerdasan emosional yang lebih rendah. Analisis data menunjukkan bahwa siswa yang mampu mengelola emosinya dengan baik, termotivasi, dan memiliki keterampilan sosial yang baik lebih unggul dalam memecahkan masalah numerasi yang kompleks. Temuan ini mengindikasikan bahwa kecerdasan emosional memiliki peran penting dalam mempengaruhi kemampuan numerasi siswa..